5月9日，华东师范大学黄瑾教授莅临解放路幼儿园，引领教师们开展了一场“走进孩子学习故事，促进教师专业发展”的教研活动。

　　首先，大家观摩了大班幼儿建构活动，教师们有目的地定人观察，发现孩子们在建构活动中的不同表现。随后，方丹老师用视频的方式与大家分享了她在观察中的发现，教师们围绕视频中孩子的建构水平与数学核心经验进行了研讨，黄瑾老师给予了专业的点评。

　　其次，两位教师代表分享了孩子们在建构活动中的学习故事，王奕君教师的《开心升职记》，绘声绘色的记录了一位性格内向小女孩从一开始默默地给小伙伴“搬砖”到第三次自己尝试着搭楼梯，王老师用镜头记录下小女孩的成长，并对自己下一步该怎么做提出了想法；李旻珉教师的《地铁工程师》记录了一位小男孩他坚持不懈的搭建他的地铁站，从一开始地铁站的地基不稳定而导致坍塌到后面小男孩不断地去探索寻找让地基稳固的方法。随后，教师们围绕“下一步提供什么样的支持策略”进行了头脑风暴首先。

　　最后，教师们提出了在撰写学习故事过程中的困惑，如“如何找到有价值的点”、“教师在观察的过程中什么时候进行介入”，面对教师们的困惑，黄瑾教授提出，幼儿是学习故事的主体，我们要深入解读孩子的行为，而不是给予简单的肯定或者否定，也不是过于主观的分析儿童，而是抓住幼儿身上某一闪光点对其进行深度分析，我们要在下一步怎么做中对幼儿提供更契合策略的学习支持，写出有价值的故事。

　　“学习故事”改变了教师的教育观念，提高了教师对儿童学习行为的理解和支持的能力，促进教师专业成长，进而为幼儿的全面和谐发展提供更好的支持。