加强对职初教师课堂教学能力的培训，有利于优化学校师资队伍的整体素质，有利于推进学校课堂教学能力的提高。近几年来我园引进了十四位职初教师，占了我园带班教师的三分之一。在实际的工作中，我们发现职初教师对于课程标准和教材的要求似乎已经明了，但真正到实际教学中落实却很难；也有一些教师对理论学习不感兴趣，而急于操作，结果“一听就明白，一做就不会”。因此，以新课程培训为突破口，优化课堂教育教学过程，促进职初教师课堂教学能力的提高是富有现实意义的。
针对我园职初教师的特点和教学能力现状，通过专题讲座、现场观摩、案例剖析、教学录像、网络交流等培训形式，进行学习—培训—研究—实践—发展一体化的园本培训，把新的教育理念真正变为教师的教学行为，促使职初教师对教育工作从“陌生—适应—熟悉”的快速发展。
一、总体目标
1、打造一支师德高尚、乐于奉献、刻苦钻研、开拓创新、适应现代教育发展之需的具有坚强后劲的职初教师队伍，为幼儿园的均衡发展提供坚实的师资保障。
2、从幼儿园的四项活动课程入手（学习、生活、游戏、运动），“计划记录的撰写”（主题计划记录表的使用、教学过程的设计、教学活动的反思与调整），课程化环境的创设，与家长的交流艺术等几个方面进行专题指导，使每一位受训的职初教师掌握正确的教育教学理论和知识。
3、通过培训使每一位职初教师具备善于创造性地运用新教材的能力、善于创设丰富多彩的课程化环境的能力、善于与幼儿家长进行交流沟通的能力。
二、内容与要求
1、学习活动。
◆ 培训要求：
（1）通过培训聚焦课堂教学，提高课堂教学的质效，不断优化幼儿的学习方式，使教师学会选择与创造教材，促进幼儿健康发展。
（2）以集体导读，专题讲座，参与式讨论，案例剖析等多种培训模式，提高教师驾驭新课程的能力。
2、生活活动。
◆ 培训要求：
（1）了解生活活动对孩子发展的重要性。
（2）学习生活教育的多种形式，大胆在实践中运用。
（3）敢于剖析生活教育中的优缺点，提升自己的专业能力。
3、游戏活动。
◆ 培训要求：
（1）通过培训使教师们了解游戏课程理念及内容。
（2）能以正确的理念组织一日活动中的各种游戏。
4、运动活动。
◆ 培训要求：
（1）学习《指南》《运动》课程，理论结合实践，提高设计运动活动的能力。
（2）在观摩、讨论活动中感悟先进的健康教育理论。
5、计划与记录。
◆ 培训要求：
（1）通过培训使教师们了解计划记录的内容和重要性。
（2）为教师提供多种形式的培训活动，提升教师的课程理念、基本素养和教学能力，促进教师专业化水平的提高。
6、环境创设。
◆ 培训要求：
（1）通过培训使教师们进一步了解环境创设的重要性以及与孩子发展的关系，并以先进的教育理念指导教育行为。
（2）激发教师积极、主动、互动地学习，更好的发挥环境的作用促使幼儿更全面的发展。
三、过程及方法
专题一：学习活动　10课时　主讲：尤丽娜
1、学习《学前教育课程指南》，深刻领会课程理念，明确课程目标；了解幼儿园课程实施的总体要求。
2、案例剖析：观看主题背景下学习活动的录像。
3、专题讲座 ：社区资源的开发和利用。
4、实地观摩幼儿园主题学习活动。
5、设计一个主题背景下的学习活动方案，并进行实践，做好活动后反思。
专题二：生活活动　10课时　主讲：鲁　蓉
1、提升教师的理论素养，专家报告《在情境中培养孩子的生活自理能力》。
2、观摩半日活动，组织听课老师进行研讨。
3、重视家园配合教育，找寻家园配合进行生活教育的好方法。
专题三：游戏活动　10课时　主讲：倪　华
1、理解《指南》中的游戏基本经验。
2、分析《游戏》教参，剖析一些案例，一起来谈谈自己的体会。
3、观摩主题背景下的活动区活动，进行观摩记录和分析。
4、围绕同一个主题或同一个活动，设计并制作一份个别化操作材料。
专题四：运动活动　10课时　主讲：吴秀英
1、学习《运动》课程，运动七条基本经验的理解，幼儿运动教材的特点，区域性体锻活动的创设。
2、运用幼儿园的成功案例帮助大家理解《指南》中相关运动理论的内涵，每周户外运动和区域性体育活动的比例分配。
3、撰写运动活动案例与设计运动方案，挑选出优秀方案进行观摩活动。
专题五：计划与记录　10课时　主讲：宋丽梅
1、业务园长进行“主题学习计划记录”表的使用说明：
* 封面：写清主题的名称、开展的日期等。
* 主题网络图：记录主题开展的大致框架。
* 主题活动设计与记录：是教师对每一个活动的具体设计和对活动的分析与反思。
* 主题活动分析与反思主要对整个主题开展的回顾、总结与反思，记录活动中一些经验、问题等，并通过理性的思考，调整下一步的教育行为，提升专业素养。
2、分组讨论、剖析案例，分享交流：
* 教师对每一活动的具体设计和对活动的分析与反思。
* 活动中教师指导的一些流程，重点指导的步骤。
* 对幼儿生成的问题进行分析与调整。
* 对整个主题开展的回顾、总结与反思，记录活动中一些经验、问题等。
专题六：环境创设 10课时　主讲：吴　敏
1、集体导读、理论的学习，认识环境对幼儿发展的作用。
2、观摩环境，重点观察：孩子与环境的互动情况，以及教师在其中的指导作用。
3、拍摄下来用PowerPoint的形式呈现在大屏幕上让大家观看。
4、同伴间互相质疑、交流、探讨。
四、考核与保障
（一）考核形式:
现场研讨活动、教育技能评比、撰写案例、制作课件、知识竞赛、设计方案、说课评课比赛等。
（二）预期效果:
1、通过培训更新职初教师的教育理念，优化职初教师教育行为，不断提升职初教师队伍群体素质的提高。
2、积累大量优秀、成熟的园本教研活动方案，让职初教师在各种教学平台中崭露头角，成为区级教学新秀。
（三）展示方式:
1、集体课堂教学活动展示。
2、教师教学计划记录汇编。
3、集体教学活动方案汇编。
（三）保障机制
1、培训项目管理保证：由幼儿园业务部门重点抓、各部门协同组织管理，提供多方支持，确保培训工作顺利、有序、有质开展。
2、培训项目师资保证：由幼儿园课改领导小组和骨干教师组成。她们在教育教学研究方面具有深广的理论素养和丰富的实践经验，因此，师资队伍的业务精、实力强为培训工作提供了有利的保证。
3、培训项目经费保证：此项目培训是我园培训工作中的核心，幼儿园领导非常重视此项培训，在经费上将会给予大力支持。每学年幼儿园都有一笔专门用于教师培训奖励的资金，在一年培训结束时对教师在一年培训中的表现和实绩进行分层奖励。